Antecedentes y asesoramiento universitario

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La primera comunidad de aprendizaje surgió en 1978 con el centro de educación de personas adultas de La Verneda Sant Martí. A lo largo de varios años, el Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA), de la Universidad de Barcelona, investigó cómo desarrollar esa perspectiva de éxito educativo para todas y todos en la educación infantil, primaria y secundaria. Así llegó a elaborar el modelo de comunidades de aprendizaje que, como centro público de investigación, ofreció desinteresadamente a quienes quisieran llevarlo a cabo. En los primeros momentos, el mismo CREA llevó el asesoramiento científico de los centros de educación primaria y secundaria que realizaron la transformación a partir de 1995. Desde el principio, ese asesoramiento ha cumplido todos los requisitos de la comunidad científica internacional tanto de unidad en la rigurosidad científica y la ética (democrática, no sexista y no racista) como en la pluralidad y apertura a todas las disciplinas, ideologías democráticas, metodologías, culturas, opciones de género, edades, formas de vida, etc., contrastando así con muchos grupos de investigación de nuestro contexto, que aun hoy permanecen cerrados dentro de una disciplina, cultura o ideología.

Posteriormente, se incorporaron al asesoramiento personas y equipos de otras universidades, en casi todos los casos después de haber estudiado seriamente sus bases científicas, tanto teóricas como prácticas. A continuación, incluimos una relación de investigadoras e investigadores que han realizado estudios RTD e I+D sobre el tema avalados por la comunidad científica internacional y que están en condiciones de explicar con rigurosidad las bases científicas del proyecto. Entre ellas están las dos únicas personas de España que son doctoras por Harvard en educación, la única doctoranda en Wisconsin en psicología de la educación y currículum (especialidades en que esta universidad es la primera del ranking) y las que han dirigido el proyecto sobre educación escolar de mayor rango científico y más recursos del programa marco europeo de investigación. Pertenecen a diferentes disciplinas como la antropología, biología, comunicación, economía, didáctica, educación física, matemáticas, métodos de investigación, psicología, sociología y teoría e historia de la educación: Universidad de Barcelona (el CREA y también Pilar Folgueiras), Universidad del País Vasco (Josebe Alonso y Maite Arandia), Universidad de Zaragoza (Carmen Elboj), Universidad Autónoma de Barcelona (Iñaki Santacruz, Javi Díez y Teresa Sordé),Universidad Rovira i Virgili (Carme Garcia, Aitor Gómez y Oriol Ríos), Universidad de Girona (Elena Duque, Patri Melgar y Oscar Prieto), Universidad de Sevilla (Antonio Aguilera), Universidad de Valladolid (Rosa Larena y Luis Torrego), Universidad de Castilla La Mancha (Juan García) y Universidad de Deusto (Jesús Marauri). Todas las profesoras y profesores universitarios que cumplan los criterios de la comunidad científica internacional para este asesoramiento se incluirán en esta lista, sin necesidad de ningún otro requisito. Por favor, si se nos olvida alguien, nos enviáis sus nombres junto con la referencia de las investigaciones científicas en que han participado.

Hay que destacar el alto nivel científico y ético desarrollado por asesoras y asesores no universitarios, por profesores y profesoras de comunidades de aprendizaje y por algunas y algunos familiares que han superado en rigurosidad intelectual y científica muchas profesoras y profesores universitarios, consultando más las fuentes de la comunidad científica internacional y leyendo más. Su asesoramiento es también imprescindible para el éxito científico y humano de las comunidades de aprendizaje.